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兴趣引领 课外导学 综合授业 寓教于乐

发布时间:2014-01-10
兴趣引领 课外导学 综合授业 寓教于乐

兴趣引领 课外导学 综合授业 寓教于乐
——记市私立实验中学物理高级教师黄建标

我不想向读者用这种方式来介绍黄建标老师——1983年毕业于江西师范学院物理系,分配到江西九江市高级中学任教,因教学和科研成绩显著,1996年被评为中学物理高级教师,1998年被评为九江市优秀教师——我想站在学生的角度,从“兴趣引领、课外导学、综合授业”等三个角度,把应聘在实验中学任教的黄建标老师推到前台,一展他作为高级教师的风采。
兴趣引领 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”黄老师要求同学们深刻地理解这句话的道理,强调兴趣是激发学习热情,产生内在动力的关键。为了激发学生学习物理的兴趣,他精心准备每一节课,尤其是导入新课的设计,总是那么新颖别致——用悬念的手法,让学生在欣赏美的同时,明确具体地交待学习目标,使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用,以引起学生的重视,产生心理的需要,引发学习的愿望,从而使学生一开始就产生浓厚的学习兴趣。
  黄老师说,好奇心是创新人才最重要的素质。 在教学中,他努力创造机会让学生通过亲手作实验来观察到丰富多彩的物理现象,使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的物理知识,既能发展学生的思维,又能提高学生的学习兴趣。
课外导学 新课程实验教学开始时,我们不少理科老师总是抱怨课时不够。“个中原因,一方面是老师没有吃透《新课程实施意见》,另一方面,是传统教法作怪,我们讲得太细。”黄老师说,“事实上,教材中写得很仔细的材料不必再由教师在黑板上再表演一遍,可以交给学生课下自己去看,以作业或课堂提问的方式来检查学生课下学习的情况。我们应当与是时俱进,改变教学方式,彻底转变学生过分依赖老师的局面,培养学生主动学习的习惯。老子的‘无为而治’这句话说得很好,我套用一下--‘不教之教”,即教师在课前针对教学的‘三维目标’来提出问题,引导学生如何思考,教会学生寻根刨底地追究问题,通过‘不教’达到‘教’的目的。”
综合授业 在私立实验中学, 凡是听过黄老师物理课的老师和学生,都非常惊诧他讲课中的“跑题”现象——解题时,他往往充当别的学科尤其是数学老师的角色——因为该校生源基础较差,物理课涉及到数学计算时,很多学生就会不知所措。“没办法,我只好‘又当爹,又当妈’了。这对别的学科老师来说,也许是最让人头痛的问题,但我为什么乐此不疲呢?”黄老师停了停接着说,“因为我知道工夫不会白花,‘综合授业’应该被看成是双赢的做法—在提高同学们其它学科成绩的同时,物理成绩也会大幅度地提高啊。”事实证明了黄老师这种做法的正确性:上学期他教的学生参加市中学生物理竞赛,有两名同学荣获三等奖,真是难能可贵呀!
寓教于乐是人们公认的最好的教学方法之一,黄老师可以说是深得其中真味的一个——让学生在学中乐,在乐中学。“兴趣引领、课外导学、综合授业”,同学们很乐于接受这种在教学形式上具有新的突破的教法,不少同学向笔者反映:听黄老师的物理课让我们感到很轻松,枯燥的物理知识,经他一讲,让人一辈子都难以忘记。

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