当前位置

古诗词鉴赏的前提是从题材上进行分类 ——市私立实验中学语文高级教师殷学贵如是说

发布时间:2014-01-10
古诗词鉴赏的前提是从题材上进行分类 ——市私立实验中学语文高级教师殷学贵如是说

古诗词鉴赏的前提是从题材上进行分类
——市私立实验中学语文高级教师殷学贵如是说
本报记者 董航 通讯员 戈夫

古诗文、现代文阅读是中考和高考的必考内容。阅读测试具有较强的综合性,主要涉及理解、分析综合、鉴赏评价三个不同层次的能力考核。如何能在有限的时间内把握题意,准确地回答问题呢?不少阅读能力较差的同学感到非常茫然。尤其是做古诗词鉴赏题,很多同学在没有读懂诗意的情况下,给答案乱套进一些诸如“爱国”、“思乡”、“怀才不遇”、“报国无门”、“壮志难酬”等与诗歌的主题思想很可能是风马牛不相及的词句。怎样帮助这部分同学做好古诗词鉴赏呢?
“先从题材上进行分类,这是做好古诗词鉴赏的前提。”笔者带着这个问题向殷老师请教时,他以不容置疑地口气说。
殷学贵是市私立实验中学语文高级教师。我社一位记者一次采访他的时候,观摩过他的一堂公开课,他说:“殷老师讲课生动极了, 激情洋溢。特别让人佩服的是,很多古诗文他都能兴口诵出。同学们反映,课本上的古文尽管很长,他却能够一背到底。”殷老师跟笔者解释说,作为语文老师,能背诵一些古诗文应该被看成是教学的一项基本功,我不觉得有什么值得骄傲的。“咱们还是书归正传,今天就先谈谈古诗词在题材上的分类情况吧——
“古代诗词,自孔子编辑《诗经》以来,诗册繁重,浩如烟海,数量之多,令人赞叹。为了方便同学们对古代诗歌的鉴赏,我们在讲明诗歌历史演变(体裁)的同时,应该教会学生从题材上对诗歌进行分类。按照专家的提法,诗歌大体可概括为以下十五种类别:借景抒情诗,如李白《月下独酌》、杜牧《江南春》;咏史怀古诗,如杜甫《蜀相》、陈子昂《登幽州台》;伤春悲秋诗(如杜甫《登高》、欧阳修《蝶恋花》;羁旅行役诗,如孟郊《游子吟》、李商隐《夜雨寄北》;山水田园诗,如孟浩然《宿建德江》、陶渊明《归田园居》;托物言志诗,如骆宾王《在狱咏蝉》、于谦《石灰吟》;即事抒怀诗,如王维《九月九日忆山东兄弟》、杜牧《过华清宫绝句》;边塞征战诗,如王昌龄《出塞》、王翰《凉州词》;谈禅说理诗,如王维《过香积寺》、王之涣《登鹳雀楼》;闲适隐逸诗,如贾岛《寻隐者不遇》、苏轼《行香子》;悼亡游仙诗,如苏轼《江城子》、李白《梦游天姥吟留别》;赠友送别诗,如王勃《杜少府之任蜀州》、高适《别董大》;怀乡思人诗,如李白《春城洛城闻笛》、秦观《鹊桥仙》;讽喻谒进诗,如白居易《长恨歌》、朱庆馀《近试上张水部》;题画遣兴诗,如王冕《墨梅》、辛弃疾《西江月遣兴》,等等。
“其中,经常拿来作为考试的主要有怀乡思人、边塞征战、托物言志、咏史怀古、闲适隐逸、山水田园和赠友送别等类。”
殷老师说:“只有从题材上分清了古诗词的类别,才能在鉴赏时准确地把握诗歌里所表达的感情,比如诗歌里所表达的忧国忧民的感慨、国破家亡的痛楚、游子逐客的凄凉、征夫思妇的幽怨、怀才不遇的寂寞、报国无门的激愤、建功立业的豪迈、自由悠闲的恬淡、秀美山河的热爱、亲情友情的真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等,才能对号入座,才不至于张冠李戴。比如2002年高考古诗鉴赏题是李白的《春夜洛城闻笛》:‘谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?’ 我们在做题之前,第一个步骤就是按照上文的讲话,将它在题材上归为思乡类,然后再分析这种思乡之情(‘何人不起故园情’)是从听到“折柳”曲的笛声引起的。
殷老师最后向笔者说:“要做好古诗词鉴赏题,单是从题材上对古诗词进行分类是不够的,还要抓题目、注释(了解背景,知人论世)意象、意境、修辞、诗眼和表达技巧和诗人的创作风格等方面问题。”他表示以后有机会将就这些问题再向同学们做进一步的讲解。

注:本文发表在2008年1月22日<瑞安日报>上

主办:瑞安私立实验中学 学址:瑞安市安阳镇西河小区环城河畔 电话:0577-65661536 82664158

浙ICP备17025631号-1    浙公网安备33038102331712号 技术支持:捷创科技