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市私立实验中学举办“学校西点执行力训练”培训会

发布时间:2014-03-11
市私立实验中学举办“学校西点执行力训练”培训会
 
 
10月31日,市私立实验中学特邀香港联成国际教育集团有限公司——深圳麦肯斯曼企业管理顾问有限公司的高志新博士到该校做题为《学校西点执行力训练》的讲座,该校全体教职工参加了此次培训会。此次培训紧紧围绕如何增强学校干部的执行力、教职工的忠诚度和敬业心,如何提升学校管理水平这一主题全面展开。
高志新在培训中提到了“西点执行力训练中”的几点精华思想:一是“世界上没有完美的人,只有完美的团队。”二是“目标一致,利益才能一致。”三是“要学会自我管理。”四是“责任使人强大,要勇于承担责任。”五是“要有岗位危机意识。”
高志新首先强调了团队精神的重要性。高志新说,上个世纪90年代,美国企业经营管理界三位大师肯·布兰德、约翰·卡洛斯和亚伦·蓝道夫合著了《EMPOWERMENT》这本书(中文译名为《灌能》),指出:“由于公司的营运过程是跨部门的横线作业,因此,必须扬弃旧式层级组织由上而下的指挥系统。所以,强调以团队组织来替代直线式的组织架构(容易被看成官僚机构——作者注),要求经理学习团队运作技巧,如问题解决、有效会议的方法,冲突处理、团队管理技巧等。高志新指出,民办学校应该借鉴现代企业的团队管理办法就是意味着减少管理层次:校长属一级管理层次,政教处、教务处、科研处、办公室、学生处、后勤管理处等平行部门属二级管理层次。二级平行部门,直接受校长领导,并对校长负责;既分工又合作,围绕学校教育教学总体目标,进行协调一致的行动。团队管理,打破了层级组织的思考模式,将每一个人的思考和行动合为一体——每一个教师都是教育教学的管理者、组织者和参与者。需要说明的是,团队管理也有利开展校本教研活动。不论是教师个人进行课题研究还是以教研组或科研所为单位组织的合作研究,都离不开团队精神——把课题成果展示当作接受专家培训,把纠正偏差当作学习的机会——开展“课改沙龙”,让每一个老师都能从团队中受益。
高志新还特别强调了“学校西点执行力”所要具备的三大基础:
第一大基础是“执行文化”。拥有良好执行能力的学校,教职工们总是会以“认真”、“快”、“坚守承诺”为准则来严格要求自己的。因为执行的文化深深植根于他们的思维之中,变成了一种习惯,想慢也慢不下来。执行力文化实际上是一种不找借口的文化。没有任何的借口才有执行力。执行力文化同时还是一种服从的文化。服从文化的根基是制度。
第二大基础是制度。所谓不成规矩不成方圆。“坏的制度使好人变坏,好的制度让坏人变好”。软文化一定要通过硬制度来体现、来落实。制度是绝情的,管理是无情的。通过制度强制力来确保学校的有序运作,是最为直观也是最为有效的一种方法。但作为领导在执行过程中应该是有情的,特别是要对教职工进行不断的激励。没有激励就没有执行力。激励操作的要点是:将物质奖励与精神奖励相结合;强调什么就奖励什么,而且奖励应该具有时效性。即时奖励的效果远比隔了很长时间后再奖励作用要大得多。同时,要放大奖励的行为,譬如说选择在隆重的场合给予颁奖,形成集体记忆。正如我们都知道的,一旦形成了集体记忆,这种记忆就不会容易消失。关于奖罚的制度,采用团队惩罚的方式,能够更有效地形成监督体系,远比个人处罚要更为有效。
第三大基础是流程。制定流程是最为琐碎也是最为严谨的一关,最能体现“细节决定成败”。很多学校的管理流程有一套自己固定的程序,每一步细节都踏踏实实地做好,团队的精神提起来了,执行力自然也会落到实处。
高志新最后高调谈到西点执行力的一条行为准则——责任。高志新说,西点人的责任意识是所有人所公认的。西点人对待自己的任务或是工作的那种强烈的责任感是一种无价之宝。责任感是一种使命,没有了责任,那一切都只是空谈。从某个角度来说,责任比能力更重要。所以,我们做教师的,不管做什么事情,都要时刻记住自己作为教师的责任,无论在什么样的工作岗位上,都要对自己的工作负责。一个负责任的老师,才能释放自己所有的能量,并在学校发展中体味成功的快感:出色地完成学校发展的预期目标任务,得到学生、家长乃至社会的认同和赞誉。并激励他们在民办教育市场竞争日益激烈的今天,帮助学校创响民办学校自己的品牌。
培训会上,气氛活跃,全体教职工踊跃参与各项互动环节。
培训结束后,该校校长刘厚祥肯定了该校教职工所具有的团队合作精神,并要求大家时刻保持危机意识,认真揣摩“学校西点执行力训练”内容,并自觉运用到教学实际工作中去。记者采访时,听到该校教职工们纷纷议论说,这次培训,使他们他们受益匪浅。该校的一名中共党员名叫欧其清的老师对记者说:“通过培训,我们更加清楚地认识到一支精诚、积极向上、乐于奉献的团队对于学校发展的重大作用。我们将永远牢记教师的神圣职责,决心为创办人民满意的学校,贡献自己的力量。”
 

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